山西省在职教师学历提升（2020年山西省中小学教师职称评审条件）



1、山西省在职教师学历提升

山西省在职教师学历提升

随着教育事业的快速发展，教师队伍建设的重要性日益凸显。山西省高度重视教师学历提升工作，近年来出台了一系列政策措施，为在职教师提供学历提升的平台和便利。

政策保障

1. 省级统筹部署：山西省教育厅出台《山西省中小学幼儿园教师继续教育和学历提升实施办法》，明确在职教师学历提升的目标、措施和保障机制。

2. 市县专项支持：各地市、县区政府结合实际情况，制定了相应的政策文件，明确经费保障、奖励机制等支持措施。

3. 高校合作机制：山西省与省内部分高校建立合作关系，开设针对在职教师的学历提升硕士研究生课程、在职研究生班等项目。

提升途径

1. 网络教育：山西师范大学、太原师范学院等高校开设了面向在职教师的远程教育硕士研究生项目，方便教师随时随地学习。

2. 在职研究生：山西大学、山西农业大学等高校开设了在职研究生班，为教师提供获得硕士学位的途径。

3. 专升本：山西师范大学、运城学院等高校面向优秀专科毕业生开设了专升本课程，帮助教师提升学历层级。

支持措施

1. 财政扶持：山西省对学历提升取得一定成绩的教师给予财政奖励，减轻教师的经济负担。

2. 减免学费：各地对品学兼优的教师提供学费减免或补贴，减轻学习压力。

3. 弹性学习：高校开设弹性化学习课程，为教师留出充裕的学习时间，兼顾教学与学习。

成效显著

山西省在职教师学历提升工作取得了显著成效。近年来，全省在职教师学历提升率大幅提升，为教师队伍建设奠定了坚实的基础。在职教师学历提升不仅提升了教师的专业能力，也增强了教师的职业认同感和成就感，为山西省教育事业的高质量发展做出了积极贡献。

展望未来

山西省将继续深化在职教师学历提升工作，完善政策体系，丰富提升途径，加大资金投入，为教师提供全方位、多层次的学历提升平台。未来，山西省将培养一支学历结构合理、专业素养过硬的高素质教师队伍，为教育事业的可持续发展提供强有力的人才支撑。

2、2020年山西省中小学教师职称评审条件

2020年山西省中小学教师职称评审条件

随着教育改革的深入推进，教师职称评审制度也随之不断完善。为了更好地激发教师队伍的活力，促进教师专业发展，山西省教育厅发布了《关于印发中小学教师职称评审标准（2020年修订）的通知》，对2020年山西省中小学教师职称评审条件进行了修订。

一、基本条件

1. 具有中华人民共和国国籍。

2. 遵守宪法和法律，具有良好的道德品质。

3. 热爱教育事业，具有较高的教育教学水平和业务能力。

4. 身体健康，能胜任教育教学工作。

二、学历条件

1. 初中教师应具有大学专科以上学历；

2. 高中教师应具有大学本科以上学历；

3. 教研员应具有硕士研究生以上学历。

三、教育教学年限

申报职称的教师应具有以下教育教学年限：

1. 申报中级职称：有5年以上教育教学经历；

2. 申报高级职称：有10年以上教育教学经历。

四、教学业绩

1. 在教学过程中取得显著成绩，教学成绩优秀。

2. 积极参与教育教学改革，取得一定成效。

3. 撰写并发表有价值的教育教学论文或专著。

4. 承担或参与重大学术课题研究，取得突出成果。

五、职业道德

1. 遵守职业道德规范，为人师表。

2. 爱岗敬业，无违法违纪行为。

3. 注重师德修养，模范履行教师职责。

六、其他条件

1. 具有国家或省级以上表彰或奖励。

2. 具有在重要教育教学岗位或重点学校任职经历。

3. 具有领军人才或教学名师称号。

七、评审程序

1. 学校负责组织开展职称评审工作。

2. 学校成立职称评审委员会，负责评审工作。

3. 评审委员会根据评审标准对申报人员进行资格审查、业绩考核和面谈考察。

4. 评审委员会提出评审结果，报上级教育行政部门审核批准。

5. 上级教育行政部门颁发职称证书。

3、2021年山西省中小学教师职称改革

2021年山西省中小学教师职称改革

为了深化教育体制改革，激发教师队伍活力，山西省教育厅于2021年全面推进中小学教师职称改革，旨在建立科学、公正、高效的职称晋升机制。

1. 改革政策

改革的核心内容包括：

增设高级教师职称：在特级教师与一级教师之间增设高级教师职称，形成特级、高级、一级和二级职称架构。

优化职称结构：调整中小学校各类职称比例，逐步提高高级和一级教师的比例。

实行业绩导向：将教师教学业绩、科研成果、社会贡献等因素作为职称晋升的主要依据。

2. 评审标准

高级、一级和二级教师职称评审标准重点考察以下方面：

教学能力：课堂教学效果、教育科研成果、创新教学方法等。

科研能力：发表学术论文、承担科研项目、获得科研奖励等。

社会贡献：参与社会服务、指导学生课外活动、传播教育理念等。

3. 评审程序

职称评审程序分为初评、公示、复评和审批四个阶段：

初评：由学校成立评审委员会，根据评审标准对申报教师进行评审。

公示：将初评结果公示，征求社会意见。

复评：由上级教育主管部门组织专家复评，确认初评结果。

审批：由省教育厅批准职称评审结果。

4. 实施效果

此次改革对山西省中小学教师队伍建设产生了积极影响：

激励教师发展：新的职称架构激发了教师的职业发展热情，促使他们不断提升教学水平和综合素质。

提升教师地位：高级教师职称的设立提高了中小学教师的社会地位，增强了教师的职业认同感。

促进教育质量：以业绩导向的职称评价机制促进了教师教学创新，提升了教育教学质量。

5. 展望

2021年山西省中小学教师职称改革是一次重要的制度创新，为中小学教师队伍建设提供了新动力。未来，省教育厅将持续完善职称改革政策，不断优化评审标准和程序，为教师职业发展营造更加公平公正的平台，推动山西省教育事业高质量发展。